Insurrección

Empecé trabajando hace ya algún tiempo (mucho) como colaborador en la Enciclopedia de Historia de España dirigida por Miguel Artola y editada por su hijo Ricardo para Alianza (editorial donde asimismo elaboré distintos índices onomásticos y analíticos), fui el editor del área de Historia de la Enciclopedia Encarta y me responsabilicé durante muchos años de numerosos proyectos de material didáctico que yo mismo ayudé a idear, gestioné y edité en Santillana (ahora Sanoma) . Asimismo, fui el director editorial de la revista digital Anatomía de la Historia . Otros lugares donde puse mi remunerado grano de arena profesional fueron la Unión de Ciudades Capitales Iberoamericanas, en cuyo volumen dedicado a explicar su andadura estuve muy involucrado (como documentalista y redactor), Carlos Sendín & Asociados (en su faceta editorial: Ediciones Límite) y dos editoriales de baja estofa (Grupo Cultural e Ibersaf), también desempeñé distintas funciones editoriales en la editorial didáctic...

Hace algún tiempo me paré a pensar en este oficio mío de editor y se me ocurrió escribir que ser editor es ejercer un oficio que permite poner en contacto sensibilidades, provocar emociones y satisfacer necesidades, es sentir de cerca la voz del pasado y transmitírsela al porvenir, es aunar memoria y deseo. Sí, ese tipo de bobadas resultonas que le hacen creer a uno que lo que hace es algo sublime. Prefiero aquella otra ocasión en que mis reflexiones fueron fruto del recuerdo: cuando se posó en mi memoria la vez que a mi hija María, siendo una niña pequeña, le pidieron en el colegio que explicara en qué consistía el trabajo de su padre. María dijo:   “Mi papá hace libros”.   En efecto. Un editor HACE libros. No los confecciona ni los elabora ni los escribe ni los corrige ni los diagrama ni los encuaderna ni los imprime ni los lleva a ningún sitio ni los vende ni los ilustra… Un editor inventa libros, los comunica y los adhiere a su alma. Un editor HACE LIBROS. El c...

La catedrática de Psicología de la Educación María José Díaz-Aguado , en su libro El aprendizaje cooperativo (en cuya edición para la colección SANTILLANA ACTIVA participé el año pasado), nos enseña, entre muchas otras cosas, cómo llevar a cabo dicho aprendizaje por medio del llamado currículo de la no-violencia . “ Cooperar es trabajar junto a otras personas para lograr objetivos compartidos. Con el término aprendizaje cooperativo suele hacerse referencia a la utilización sistemática de situaciones cooperativas como procedimiento de enseñanza-aprendizaje, a través de pequeños grupos que trabajan juntos para optimizar tanto el propio aprendizaje como el de los demás”. La necesidad de prevenir la violencia “desde todos los niveles educativos, ayudando a construir sus alternativas democráticas (la igualdad, la democracia, los derechos humanos y la tolerancia)”, es la razón de ser del currículo de la no-violencia . El aprendizaje cooperativo permite aprender la igualdad, ...

El verdadero problema de la muy comprensible desazón femenina actual y mayoritaria es que no basta con que el poder (masculino) haya reparado definitivamente en ella y esté presto a ponerle fin. El verdadero problema es que no basta con ese 'hala, ya pasó'. Porque además de no haber pasado del todo, de estar ocurriendo aún, la desigualdad entre los hombres y las mujeres necesita algo que no existe (del todo): comprensión. Para comprender hace falta algo más que memoria y deseo. Una vez comprendido bien por todos (y todas, o por todes o por todxs o por tod@s), cosa harto difícil, nos quedará utilizar lo comprendido para acabar con semejante problema. En este sentido, y para paliar esta dificultad desde el ámbito formativo que le es propio, Santillana Educación viene publicando desde 2015 los libros de la colección El papel de las mujeres , cuyo objeto es facilitar didácticamente el conocimiento, la comprensión , de la igualdad de género en las aulas. Como pegunta, como...