Insurrección

Viene de  ¿Qué hay que aprender hoy? / De la teoría a la práctica: los ocho desafíos Acabo así mi resumen  textual  del muy significativo librito enorme titulado  ¿Qué hay que aprender hoy? De la escuela de las respuestas a la escuela de las preguntas , escruto en 2019 por Axel Rivas para la Fundación Santillana . El último paso es abrir una invitación a la construcción de diálogos sobre el futuro de la educación.  Lo que se enseña y lo que se aprende no puede ser decidido por unos pocos ni de una sola vez: requiere diversas conversaciones abiertas, sinceras y desafiantes. Requiere  adultos y jóvenes  –porque en estas conversaciones también deberían estar presentes los estudiantes–  que se hacen buenas preguntas y tienen el coraje de indagar sus respuestas .

Viene de  ¿Qué hay que aprender hoy? / Los conocimientos y las destrezas 1.  ¿Quién define qué enseñar? La política curricular es un campo de poder. ¿Quién educa a nuestros hijos? Las respuestas a esta pregunta no pueden ofrecerse sin tensiones. ¿Quiénes tienen que decidir qué se enseña y qué se aprende? ¿La comunidad científica? ¿Los gobernantes? ¿Las agencias internacionales? ¿Los educadores? ¿Las familias? ¿Los estudiantes? ¿Las empresas de contenidos educativos? ¿Los algoritmos diseñados por las  start-up  tecnológicas? Las definiciones sobre qué enseñar dependen de cada contexto y son  parte de las disputas por la apropiación del sentido y la distribución de la riqueza simbólica de las sociedades . Hay que usar la pregunta para pensar el currículo como  un debate democrático por el futuro de la educación . 2.  ¿Todos deben aprender lo mismo? Los sistemas educativos muestran distintas tradiciones en torno de esta pregunta. ...

Viene de  ¿Qué hay que aprender hoy? / El mundo del futuro para el que todavía se prepara a los estudiantes En un mundo cambiante, incierto, desigual y acelerado por la tecnología, es necesario redefinir los aprendizajes prioritarios:  ¿qué hay que aprender hoy de cara al futuro para adaptarnos y transformarlo a la vez? Para definir un mapa de un territorio abundantemente graficado, se partirá aquí de un esquema elaborado por el  Center for Curriculum Redesign  (2015), centrado en cuatro dimensiones del aprendizaje: -          Los conocimientos clásicos y emergentes. o     Lengua o     Matemáticas o     Ciencias o     Artes o     Ciudadanía global o     Alfabetización digital o     Género o     Desarrollo sostenible Lo que deberían hacer las disciplinas en el sistema escolar (a...

Viene de  ¿Qué hay que aprender hoy?     Para definir qué hay que enseñar,  es necesario partir de una visión proyectada del presente . Los educadores, los diseñadores del currículo, los políticos de la educación no pueden evitar proyectar el mundo: es su trabajo central. Hacerlo no implica caer en un futurismo astrológico o en fabulaciones de ciencia ficción.  Anticipar el futuro es un trabajo imposible pero necesario : nadie sabe qué pasará en 2030, pero debemos  usar todas las herramientas  científicas y epistemológicas para anticipar cómo será ese mundo en el cual vivirán nuestros estudiantes cuando les toque adentrarse en la mayoría de edad. - El cambio será permanente, en medio de una aceleración tecnológica. - Vivimos en una aldea global: paso de la tercera revolución industrial, basada en la tecnología digital, hacia la cuarta. - ¿Seguir los patrones de diversidad y gustos y tendencias individuales o intentar homogeneizar a u...

Empiezo por el final este resumen textual de una breve y esclarecedora obra, ¿Qué hay que aprender hoy? De la escuela de las respuestas a la escuela de las preguntas (Fundación Santillana, 2019) , del sociólogo argentino experto en educación Axel Rivas , y advierto: no uso el entrecomillado, todo lo que se reproduce a continuación es tal cual está escrito en el documento, todo es textual (RESUMIDO, pero textual )  : comienzo con las preguntas de las conclusiones… ¿Cómo formar en la pregunta, en la búsqueda, en la indagación? ¿Cómo formar sujetos que quieran seguir aprendiendo? ¿Cómo formar agentes de cambio, intérpretes del mundo, personas abiertas a las ideas de los demás, defensores de la justicia, personas íntegras y virtuosas? Estas preguntas están siendo contestadas hoy mismo todo el tiempo en millones de escenas educativas. Van cambiando: el mundo educativo está repensándose a sí mismo en distintas formas. Y, ahora, sí, comienzo por el principio de ¿Qué hay que apr...